【楓葉家長說】適合孩子的教育才是最好的教育

青春你好

都說教師是美麗的“園丁”，可我卻不太喜歡將教師比做“園丁”。園丁靜心篩選優(yōu)良品種，嚴格按照她的設(shè)計分類種植修剪，花花草草各有各位，不允許任何雜草、野花混入其中，一定要讓花園看起來整齊劃一、抒情怡人，但這樣卻難免多了一份禁錮和殘忍。比起規(guī)劃整齊的花園，我更喜歡狂野奔放的野外，也更希望將教師比做“護林人”，更希望他們守護著森林生態(tài)系統(tǒng)中不可或缺的大樹、灌木、小草、野花，哪怕是最不起眼臟兮兮的苔蘚，都能讓他們在大自然里自由的釋放天性，茁壯的成長，尊重它們每一株在這個生態(tài)系統(tǒng)中不可或缺的存在。

【資料圖】

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楓葉就是“護林人”

我不希望我的孩子成為花園里被精心呵護的花朵，我希望她能在大森林里自由的呼吸成長，勇于面對問題，勇敢迎接挑戰(zhàn)。于是，我開始尋找。機緣使然，我找到了楓葉。楓葉的老師們正是我在苦苦尋找的、尊重每個孩子獨特個體的“護林人”，她們理解和支持孩子們的想法，給每個孩子們機會，讓孩子們大膽放手去嘗試，并在失敗中學會成長。楓葉學校樸實低調(diào)，學費不是最高的，宣傳不是最抓眼球的，畢業(yè)生里的“牛劍哈耶”也不是最多的，但從我孩子近10年的楓葉求學時光來看，它中西教育優(yōu)化結(jié)合的課程理念和育人理念是跟我們家庭的教育觀最契合，也是最適合我孩子的。

02

適合孩子的才是最好的

我想說，適合的才是最好的，最好的不一定是適合的！很多家長一味迎合“不能讓孩子輸在起跑線上”，可是卻忽略了在“人生馬拉松”里，起跑發(fā)力太猛，持久力和體能都會出現(xiàn)問題，反而會適得其反。在楓葉，小學的“快樂教育”形散而神不散，讓我的孩子在小學養(yǎng)成了喜歡學習，熱愛學校和無需家長督促的學習習慣。豐富多彩的課外活動和興趣社團，讓我的孩子從怯懦的小女孩變成一個落落大方，敢于表達的大女孩兒；初中的“三好習慣養(yǎng)成教育”生涯規(guī)劃的啟蒙教育，讓我的孩子養(yǎng)成了獨立思考，敢于質(zhì)疑，勇于挑戰(zhàn)和自律的時間管理觀念。各類實踐類課程和社區(qū)實踐活動，讓我的孩子變得自信陽光，樂于助人，對自己的學習和未來升學目標有了初步的想法和規(guī)劃。可能在楓葉初、小的快樂時光，不足以稱之為人生“起跑線”上的發(fā)力，但卻讓我的孩子看清了人生馬拉松路上的方向、并為之積攢體力，蓄勢而待發(fā)。

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用英文講好中國故事

如今，我的孩子已經(jīng)成為深圳楓葉高中的一員，在暑期高一先導(dǎo)班網(wǎng)課的時候，我們有幸與孩子一起旁聽了領(lǐng)事課對于楓葉世界學校課程的詳解。雖然這是一個全新認證的課程，但它獨有的中國元素，正是其他國際學校所不具備的獨特之處。只有充分理解和尊重本民族文化的人才會被其他民族所尊重，我希望我的孩子未來出國讀書，在學有所成的同時，更能用英文講好中國故事，成為文化融合交流的使者。

選擇決定未來，我們選擇了楓葉，也有迷惑和短暫猶豫的時刻，但我們堅定了我們的選擇。我的孩子在楓葉教育繁茂的森林里茁壯成長，自由呼吸，探索未來。我們慶幸我們的選擇是正確的！

作者 | G10張若溪媽媽

審核 | 連宏宇