萊克頓少年說 | 放下重啟，便是一次勇敢者的冒險

人的一生會經(jīng)歷很多冒險，對我來說冒險是當你意識到一直努力奔跑的道路不能到達目的地時，有勇氣放下一切，為自己的夢想開啟全新的未知旅程。

Tina Jin-Class of 2024

【資料圖】

遇見，加入和在萊克頓學習，這個從小被保護的女孩逐漸成長為“大冒險家”。她不斷挑戰(zhàn)困難，跌倒又爬起，逐步認識了一個勇敢全新的自己。

PART 1

穹頂之下覺醒，堅定夢想

Tina在北京度過了十六年，熟悉的成長環(huán)境和溫暖之家，讓她每次走在路上抬頭時，總覺得有一個巨大的透明玻璃穹頂在保護著她。深受家庭的影響，她察覺到自己對商業(yè)的熱愛，知曉了英國G5大學之一的倫敦政治經(jīng)濟學院（LSE），她便夢想在LSE學習銀行或金融相關專業(yè)。她開始在網(wǎng)上搜索關于LSE的信息，直到在官網(wǎng)看到一個列表，才知曉她所學的科目被列在非首選科目清單上。Tina至今依舊記得當時的感覺，就像被木棍打在頭上，巨大的穹頂出現(xiàn)了裂痕，她仿佛從一個漫長的夢中醒來，開始考慮是否要離開北京。最后在媽媽的理解與全力支持下，毅然決然決定獨自奔赴上海選擇新學校，這個對于她完全陌生的南方城市。踏出第一步的腳是沉重的，后期的每一步也都充滿著不確定性與艱辛，上海繁多的選擇讓她思考愈多。

Tina對于擇校側重于四個方向：靈活的選課制度、充足的體育時間、完備的競賽課程與輔導、家一般的人文關懷，搜索、觀校、比較并體驗過多所學校后，最終決定在上海萊克頓學校學習。

Tina 同學首選要素便是課程的多樣化與靈活的選課，因為她千里求學的初衷便是想找到支撐自己申請夢校的課程條件。在萊克頓，她可以自由選擇IGCSE和A Level科目、拓展課程，并參與到各種體育運動中。實踐全人教育的課程設置，在追求學術卓越的同時，讓學生有充分的機會發(fā)掘自身的天賦愛好，并建立獨立的人格和良好的精神品質(zhì)。多樣化的科目選擇、深度的學術內(nèi)容，專業(yè)的知識技能激發(fā)探索能力，完全符合了Tina當初擇校的希冀。

同時，Tina是一個將學術與個人運動、生活時間劃分明確的學生，她想保持自己之前規(guī)律運動的習慣，所以非常注重學校充足且合理的運動時間安排。萊克頓每周10小時以上的運動時間滿足了像Tina這樣學生的運動要求和對體育教育的追求，培養(yǎng)學生運動以外的精神風貌、競技素養(yǎng)和國際視野。學校每項體育項目都精挑細選，如網(wǎng)球、足球、籃球、羽毛球等等，尤其是五項特色精英體育項目：馬術、賽艇、帆船、高爾夫球、射箭。學校對全人教育的貫徹也加重了她心中擇校的砝碼。

Tina照片記錄下的萊克頓賽艇日

完備的競賽課程與輔導也是她側重的方向。學校每周三開設有生物、物理、數(shù)學、辯論、商業(yè)、經(jīng)濟、編程等競賽培訓，所有學生都要參加。入校后她選擇了商業(yè)相關的競賽培訓，培訓老師全程指導講解參賽規(guī)則、參賽模式、組織與舉辦模擬實賽等，伴有校外賽事主辦方的親臨授課等，提供一切機會創(chuàng)造可能，為其學術經(jīng)歷增添了一筆筆濃烈的色彩。

課程、運動與競賽是Tina心向往之的選擇因素，還有一個隱藏在心的影響因素是學校整體的人文關懷。Tina與校長Mr Parrish第一次會面時，校長提到萊克頓的教育以“人文精神關懷”為核心，入校后的她也親身體會到了這些切實的溫暖。萊克頓社區(qū)的老師們專注于每一個學生個體，當Tina擔心自己能否適應完全不同的校園環(huán)境時，老師們對她施以貼心的關懷，陪伴著她為她進行心理疏導，同時熱情友善的同學們也安撫了她不安的情緒。萊克頓社區(qū)的每個人都陪伴在學生左右，見證孩子們每一步成長，在學術、生活、健康等方面，全方位培養(yǎng)學生的獨立人格、良好的品質(zhì)、優(yōu)秀的能力。Tina從千里之外孤身一人奔赴上海，最終在這里尋找到了另一個可以寄托的溫暖之“家”。

Tina主導參與制作校刊宣傳視頻

萊克頓的陪伴使她行走在人生之路上的腳步更有力量，不再迷茫與孤單，放下其他，專心向目標前行。

PART 2

前進路遇挑戰(zhàn)，放下重啟

Tina逐漸融入學校后，以個人和作為組長身份帶領學校兩名同學參加了五場全球范圍認可的商業(yè)競賽，獲得了包括國家金獎在內(nèi)的十多個獎項。她是領導者，是老師細致負責的幫手，是各項賽事的組織者，也是低年級學弟學妹們的榜樣。這些比賽幫助不僅讓她增長了相關領域知識，認識了有著同樣熱情的朋友，還增加了申請學校的競爭優(yōu)勢。她回憶道，萊克頓的老師們不斷地鼓勵她創(chuàng)造、探索并使用有趣的方式和方法進行學習，推薦她參加國際化競賽，并支持她組織各類課外活動培養(yǎng)領導力給予了她更多的自由與選擇。

在萊克頓的新生活已經(jīng)順利且有序地展開，然而為了在后期申請院校更添優(yōu)勢，Tina又再次打破常規(guī)，調(diào)整并重啟了自己劃定的航線，在一次次嘗試與冒險中認識與找到更好的自己。年初，原本在十二年級AS階段已獲得佳績的Tina，與學校老師和媽媽的充分溝通過后，做出大膽決定，重新回到十一年級IGCSE階段夯實自己兩門關鍵科目的學習。時值上海實行疫情封控，學校開始了在線課程， Tina在生活部與升學指導部老師的密切關懷下重新調(diào)整自己，決定回到北京家中投入復習，最終她趕上了學期進度并完成了考試。

“我非常感謝生活部的老師們幫我緊盯航班，每天進行必要的核酸檢測確保我的行程順利。一遍遍的叮嚀與最新防疫信息轉發(fā)讓我頓感我的身后不再是我一個人，在上海我也有了家人。升學指導老師Serena詢問我每天的境況，除了課程與競賽的進程叮囑，更多了日常與情緒的關切。最終一切順利，線上課程的授課一如往常的高質(zhì)量，彌補了我先前的不足，更添一份前進的自信。”

經(jīng)歷多次航線的偏離與重啟，她在萊克頓逐漸發(fā)現(xiàn)自己對新挑戰(zhàn)的適應能力得到大步增長。她非常自豪的是，那個愿意在每一個困難的時刻挑戰(zhàn)自我的自己，由此收獲了萊克頓八項年度榮譽之一的揚?皮恩科沃夫斯基冒險精神獎。她把這份榮譽看作是對過去勇敢的自己認可的象征，并鼓勵自己在未來成為一個更勇敢的人。遠在北京的媽媽在頒獎儀式上特意囑托老師為上臺領獎的Tina獻花，寫信認可那個讓她驕傲的女兒。正是萊克頓社區(qū)與家庭的支持與信任，讓Tina有了感知柔軟，愛與被愛的勇氣。

PART 3

探索潛能之至，成長自有時

Tina對自己的未來非常認真，充滿了無限的憧憬與期待，清晰分辨什么是擅長，什么是喜愛，卻又什么都想嘗試，她追問自己內(nèi)心深處真實的熱愛是什么。她在尋找答案的過程中，花了更多的時間去了解自己的興趣點。我們時常在學校看到Tina來回穿梭的身影，感受到她那一股拼搏進取精神。比如她參加了約翰-洛克論文競賽，又一次在不熟悉的領域冒險，嘗試寫學術論文，最終論文石沉大海，但她不認為這是浪費時間，勇敢的人無所羞愧。她不再懼怕變化和失望，而是學會了擁抱與和解，學會感激探索過程中的收獲。

Tina在北京、上海的同學朋友們

彼時她還完成了兩個為期半個月的實習，分別在銀行和會計師事務所實習，將學術課程中所學理論運用于現(xiàn)實中，另外也學到了很多課本以外的知識，鍛煉了自己的心理韌性與溝通能力。萊克頓鼓勵與培養(yǎng)學生在校園內(nèi)外兼具好奇心，樂于探索自己的未知領域，讓學習這件事發(fā)生在真實的社會與社區(qū)之中，成為解決現(xiàn)實問題的工具。

在萊克頓，老師們努力幫助學生在興趣、專業(yè)與學校之間找到平衡，并提供專業(yè)的建議和個性化引導以幫助學生在升學或未來選擇中做出最適合自己的決定。如今通過一步步嘗試與實踐，Tina慢慢發(fā)現(xiàn)相比原定的金融與銀行類專業(yè)，管理學更能引發(fā)她的好奇心，比如如何管理人，與之溝通，雙贏與規(guī)避風險等等確認了自己真正喜歡的專業(yè)。當Tina再一次做出遵從自己內(nèi)心的選擇，升學指導老師輔助她一起從多角度，多維度地進行搜索與研究，并為其列出達成這個夢想所需的一切信息與條件。興趣讓她更好理解學術概念，做好初步規(guī)劃便開始慢慢實行，經(jīng)驗豐富且值得信任的萊克頓升學指導和學術團隊，是助力學生走向世界的重要力量。

伴隨這一路的成長，我們看到Tina的蛻變、成長與綻放。她將自己的故事與更多人分享，鼓勵那些猶豫不決的學生，在每一個猶豫的時刻突破、挑戰(zhàn)自己。她平靜地訴說這一切，她認為自己解決了所有在當時看來不可能解決的問題，已然達標了勇敢的定義， "冒險 "這個詞將成為Tina人生的關鍵詞之一。