中黃插班生故事|一次選擇，足以改變一生

本次故事的主人公是中黃外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校603班的李澤睿，現(xiàn)任小學(xué)部學(xué)生會(huì)體育部部長(zhǎng)，是老師眼中的“小紅人”，也是同學(xué)心中的“精神領(lǐng)袖”。

在學(xué)校，他可以在課堂上對(duì)初中才接觸到的知識(shí)侃侃而談，在家里，他可以向父母科普成人都不甚清楚的科學(xué)知識(shí)。

但時(shí)光回溯到四年前，他還是一個(gè)在公立學(xué)校中受挫，甚至產(chǎn)生了厭學(xué)情緒的普通學(xué)生。短短三年時(shí)間，發(fā)生如此巨變，讓我們一起來聽聽澤睿的故事。

【資料圖】

李澤睿作為優(yōu)秀學(xué)生代表為學(xué)校發(fā)聲

澤睿面對(duì)鏡頭的從容和自信，不禁讓人感嘆，他還只是一個(gè)小學(xué)生吖。對(duì)此，澤睿卻早已習(xí)以為常，他說：“我五年級(jí)的時(shí)候參與錄制過學(xué)校的宣傳片，我很樂意把我的經(jīng)歷和故事跟大家分享。”

李澤睿參與拍攝校園宣傳片

入學(xué)時(shí)，澤睿還是一個(gè)需要老師和同學(xué)幫助和關(guān)照的孩子，而現(xiàn)在，老師們對(duì)這個(gè)看著略顯靦腆，一開口卻無比陽(yáng)光自信的同學(xué)稱贊有加。

在學(xué)校的一次小初銜接科學(xué)課上，中學(xué)部的老師第一次到澤睿班級(jí)授課，就被這位“科學(xué)小天才”吸引住了，甚至到后面，老師要對(duì)澤睿說，把舉手發(fā)言的機(jī)會(huì)讓給其他同學(xué)，我們也來看看澤睿在課堂上的表現(xiàn)吧。

李澤睿在小初銜接課上表現(xiàn)搶眼

采訪過后，編輯老師問澤睿為什么想要做一名軍人，澤睿說：“我是在新疆出生的，我的外公當(dāng)初是援疆建設(shè)入了疆，這種奉獻(xiàn)和開拓的精神影響了我們?nèi)胰耍业膬?yōu)勢(shì)就是從小就接受了優(yōu)秀的教育，我要把我們家族的優(yōu)良傳統(tǒng)繼承和發(fā)揚(yáng)下去。”

說這些的時(shí)候，他眼里泛著光，但接著問起澤睿轉(zhuǎn)學(xué)的事情，他卻突然顯得有點(diǎn)羞澀了，在隨后與澤睿媽媽的談話中，我們獲知了答案，但這個(gè)答案卻讓我們陷入了沉思。

澤睿媽媽講述孩子的成長(zhǎng)故事

“第一名是班長(zhǎng)，第二名是學(xué)習(xí)委員……”輕描淡寫的幾句話，卻在我們腦海中久久回蕩，揮之不去，要知道，這可是一所讓家長(zhǎng)們趨之若鶩的知名公立學(xué)校，但是，這樣子的教育理念，會(huì)埋沒掉多少孩子的天性呢？

四年如一日諄諄教導(dǎo)

班主任劉淑娟老師

揭秘澤睿成長(zhǎng)背后的故事

記：劉老師您好，您還記得李澤睿同學(xué)最初來到學(xué)校時(shí)候的情況嗎？

劉老師：

當(dāng)然，我印象很深，澤睿來校之前，我是通過一張“軍裝照”認(rèn)識(shí)了他，這是我讓家長(zhǎng)提交插班生歡迎會(huì)時(shí)的照片，小小身板卻挺拔如松，舉起鋼槍也有模有樣。

但來到學(xué)校后，我發(fā)現(xiàn)澤睿比較內(nèi)斂羞澀，做事小心翼翼，不敢太多展露自己的內(nèi)心，他當(dāng)時(shí)是住宿在學(xué)校，生活環(huán)境也是完全陌生的，需要三年級(jí)孩子很強(qiáng)的自立能力，加上之前在公立學(xué)校孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式比較傳統(tǒng)，基礎(chǔ)較弱，初來乍到雙語(yǔ)教學(xué)的國(guó)際化學(xué)校，對(duì)澤睿來講是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。

記：那針對(duì)這種情況，您和老師們做了怎樣的努力，或者說，對(duì)澤睿提供了哪些個(gè)性化的幫助呢？

劉老師：

一進(jìn)學(xué)校，我們就對(duì)澤睿做了一個(gè)全方位的性格、能力測(cè)評(píng)，發(fā)現(xiàn)他的思維非常活躍，于是我們就充分利于起學(xué)科探究課和興趣拓展課的高主動(dòng)性和趣味性，提供給澤睿學(xué)習(xí)的方法和腳手架，一步步引導(dǎo)他去使用一些思維工具、探究模式，用了差不多一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，澤睿就差不多融入了課堂。

針對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面，我們給他推薦了一些適合他閱讀的英文繪本，每天堅(jiān)持閱讀，培養(yǎng)成習(xí)慣，在過程中激發(fā)了澤睿的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，迅速積累起基礎(chǔ)詞匯，同時(shí)我們的外教團(tuán)隊(duì)也專門為澤睿制定了場(chǎng)景化口語(yǔ)練習(xí)任務(wù)，一段時(shí)間過后，我們就發(fā)現(xiàn)澤睿對(duì)口語(yǔ)練習(xí)的興趣也提升了，經(jīng)常課后自己還在加練。

這期間，我每個(gè)月都會(huì)跟各科任老師根據(jù)澤睿的實(shí)際情況，針對(duì)性地對(duì)他的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行調(diào)整，在差異化學(xué)習(xí)中讓孩子自己掌握主動(dòng)權(quán)和選擇權(quán)，不斷獲得學(xué)習(xí)上的成就感，充分調(diào)動(dòng)起了澤睿的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

記：那您覺得，澤睿現(xiàn)在跟入學(xué)時(shí)變化大嗎？您怎樣評(píng)價(jià)現(xiàn)在的澤睿？

劉老師：

澤睿的變化非常大，他已經(jīng)一步步成長(zhǎng)為一個(gè)全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生代表。澤睿是學(xué)部的體育部部長(zhǎng)、領(lǐng)操員，他總是第一個(gè)學(xué)會(huì)新課間操的同學(xué)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他也能帶領(lǐng)班級(jí)取得優(yōu)異成績(jī)，在同學(xué)心目中，他已經(jīng)是一個(gè)耀眼的“意見領(lǐng)袖”了。

在學(xué)習(xí)上，澤睿也變得非常積極主動(dòng)，他已經(jīng)懂得主動(dòng)去“挖掘”每個(gè)老師的專長(zhǎng)，刨根問底，快速增加他自己知識(shí)的積累，在本來是他弱勢(shì)的英語(yǔ)學(xué)科上，澤睿的進(jìn)步更是顯著，甚至幾乎以滿分通過了劍橋英語(yǔ)KET考試，這個(gè)是讓老師們都覺得欣喜的。

記：您覺得三年的中黃生活，對(duì)澤睿的成長(zhǎng)和自我實(shí)現(xiàn)，最大的幫助是什么？

劉老師：

一個(gè)是世界觀，像澤睿自己說的，我們的UOI探究課上，同學(xué)們會(huì)通過不同主題的探究了解自己的興趣、自己的未來職業(yè)、自己的祖國(guó)，孩子通過對(duì)自己民族文化的探究，變得更有民族自信和自豪感；

一個(gè)是方法論，探究式學(xué)習(xí)會(huì)培養(yǎng)和鍛煉孩子的思考技能、研究技能和溝通技能，為孩子踏入更高學(xué)習(xí)階段做足了準(zhǔn)備；在學(xué)習(xí)方法上，孩子已經(jīng)掌握了批判性和創(chuàng)新性的思維方式，知道學(xué)什么，更知道如何學(xué)，所以我對(duì)澤睿非常有信心，相信澤睿可以實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。