觀察：“雙軌制”坑慘了多少家庭？你還想“兩條腿”走路嗎？

又到一年一度升學(xué)季，一個(gè)糾纏家長(zhǎng)的擇校難題又被擺到了臺(tái)面，就是在孩子升學(xué)路上，到底是堅(jiān)定地選擇國(guó)際路線，還是選擇雙軌路線為孩子留個(gè)后路？

【資料圖】

Linda就常常接到這樣的咨詢：

“想讓孩子轉(zhuǎn)到國(guó)際學(xué)校學(xué)習(xí)，但又擔(dān)心孩子適應(yīng)不了這種學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍~”

“萬(wàn)一將來(lái)不打算出國(guó)，孩子還能參加高考，在內(nèi)地上大學(xué)嗎？”

“學(xué)校是否有學(xué)籍，能不能轉(zhuǎn)回公立學(xué)校？”

“能不能國(guó)內(nèi)外雙軌制升學(xué)？”

在從前，我會(huì)這樣回答家長(zhǎng)：

“部分民辦國(guó)際/雙語(yǔ)學(xué)校是提供學(xué)籍的，原則上可以參加國(guó)內(nèi)的中高考，但實(shí)踐層面上，國(guó)際學(xué)校在課程教學(xué)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、升學(xué)方向、應(yīng)試能力培養(yǎng)等方面，與公立體系是有很大區(qū)別的，建議確定好走國(guó)際教育-出國(guó)留學(xué)路線，再選擇合適的學(xué)校就讀。”

而在這“魔幻”的2022年，從全球形勢(shì)、疫情以及學(xué)校市場(chǎng)的種種政策信號(hào)來(lái)看：“雙軌制升學(xué)”已然成為許多國(guó)內(nèi)家庭的剛需。

“雙軌升學(xué)”成國(guó)際學(xué)校流行趨勢(shì)

先說(shuō)說(shuō)什么是“雙軌升學(xué)”。“雙軌升學(xué)”顧名思義就是兩條不同軌道的升學(xué)路徑并存，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)模式即學(xué)校為滿足學(xué)生升學(xué)需求特別推出兩種辦學(xué)模式，對(duì)應(yīng)學(xué)生不同的升學(xué)方向，一種是保留學(xué)籍學(xué)習(xí)國(guó)家義務(wù)教育課程參加國(guó)內(nèi)高考升讀國(guó)內(nèi)大學(xué)，另一種是在保留學(xué)籍的同時(shí)攻讀國(guó)際課程參加課程大考最后申請(qǐng)海外大學(xué)。“雙軌升學(xué)”的最終意義，其實(shí)就是指學(xué)生可以同時(shí)選擇這兩種升學(xué)方式，多給自己一個(gè)選擇和機(jī)會(huì)。這幾年因?yàn)橹形鞣疥P(guān)系、疫情、國(guó)際就業(yè)環(huán)境等因素的影響，越來(lái)越多華人選擇回國(guó)生活，出國(guó)留學(xué)不再只是通往不同國(guó)家定居和長(zhǎng)期發(fā)展的一種工具，家長(zhǎng)們希望孩子在“走出去”接受國(guó)際教育的同時(shí)也能“回得來(lái)”，純西方或純外籍模式的教育方式，變得與這部分家庭的需求不那么匹配。再有就是這兩年國(guó)際學(xué)校頻頻暴雷、外教持續(xù)逃離等負(fù)面新聞層出不窮，家長(zhǎng)因此擔(dān)憂國(guó)際學(xué)校整體教育質(zhì)量下降，與其二三十萬(wàn)的學(xué)費(fèi)不相匹配，于是也開(kāi)始不再執(zhí)著于讓孩子走國(guó)際路線，“兩條腿走路”就成了這類家長(zhǎng)的最佳選擇。在這個(gè)大環(huán)境下，不少國(guó)際化學(xué)校家長(zhǎng)希望，學(xué)校可以“兩條腿走路”，退能高考，進(jìn)能留學(xué)，給孩子更多升學(xué)選擇。為了迎合市場(chǎng)需求，越來(lái)越多的學(xué)校甚至一些比較知名的純外籍學(xué)校，都在尋求新的運(yùn)營(yíng)模式，就好比蛇口國(guó)際今年合并了太子灣實(shí)驗(yàn)部，成為國(guó)內(nèi)首家開(kāi)設(shè)中英雙語(yǔ)課程的外籍人員子女學(xué)校，迎合了這部分家長(zhǎng)的需求，也帶動(dòng)了“雙軌制”的流行趨勢(shì)。

“雙軌升學(xué)”，是坑還是退路？

“雙軌升學(xué)”其實(shí)對(duì)家庭和學(xué)校都提出了更高的要求，對(duì)于孩子而言，兼顧兩條完全不同的升學(xué)路徑，越往高年級(jí)，在學(xué)習(xí)和心理壓力上則是多重沖擊。因?yàn)楣W(xué)校的作業(yè)量是真的不少，有些孩子每天寫作業(yè)都寫到了十點(diǎn)，還要上各種課后課、做閱讀、學(xué)英語(yǔ)、準(zhǔn)備標(biāo)化考試等等，時(shí)間安排得密密麻麻的，著實(shí)是亞歷山大。

眾所周知，中國(guó)的高考是千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋，可見(jiàn)其競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度，所以學(xué)生們需要付出全部身心努力才能考到自己滿意的成績(jī)。

如果在這個(gè)過(guò)程中還兼顧國(guó)際學(xué)校的課程學(xué)習(xí)，那對(duì)孩子的精力則是一個(gè)巨大挑戰(zhàn)。光應(yīng)付國(guó)內(nèi)高考就已經(jīng)能夠把學(xué)生累得夠嗆了，而且國(guó)際學(xué)校的課程學(xué)習(xí)也并不簡(jiǎn)單，它需要付出和學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)課程同等的時(shí)間才有可能做到拔尖，就拿名校“敲門磚”的三大課程體系（IB、A-level、AP）中的IB來(lái)說(shuō)，除了對(duì)學(xué)生的課業(yè)要求外，選擇IB的學(xué)生還要在兩年內(nèi)完成150個(gè)小時(shí)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生的精力來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)不小的挑戰(zhàn)。

因此，在高中階段雙軌并行路線，如果孩子自身精力無(wú)法支撐高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)，則容易被“雙軌制”拖垮，甚至原本走的單軌路線都會(huì)受到嚴(yán)重的影響。

國(guó)際升學(xué)中心一位學(xué)員的家長(zhǎng)就曾和Linda聊過(guò)自己“雙軌雞娃”的經(jīng)歷，兩年時(shí)間，她的孩子換了4所學(xué)校。

她原本計(jì)劃讓就讀公立學(xué)校，但卻因?yàn)樯矸菰驘o(wú)法就讀，最終只能轉(zhuǎn)到深圳老牌的民辦學(xué)校南山中英文學(xué)校，這是一所走體制內(nèi)升學(xué)路線，學(xué)習(xí)公立課程體系的民辦學(xué)校。

為了孩子能夠保持國(guó)際學(xué)校學(xué)生的水平，以便將來(lái)能夠隨時(shí)轉(zhuǎn)到國(guó)際學(xué)校，這位家長(zhǎng)一直給孩子安排各種各樣的課外學(xué)習(xí)和活動(dòng)。孩子就在這種密集的壓力下越來(lái)越力不從心，家長(zhǎng)也在連軸轉(zhuǎn)中越來(lái)越累。

她用一句話總結(jié)了自己這兩年的雞娃感受：

“雞娃雙軌，比想象中艱難，先把家長(zhǎng)‘卷’到瘋，但是只選一條路又不甘心，還是希望未來(lái)能有更多的選擇機(jī)會(huì)，不敢放松！”

事實(shí)上，“雙軌升學(xué)”就是一個(gè)巨大坑，正規(guī)的國(guó)際化學(xué)校從來(lái)不會(huì)用“雙軌制”作為它的招生噱頭，利用家長(zhǎng)的擔(dān)憂獲取生源。

通常一些民辦雙語(yǔ)國(guó)際化學(xué)校都會(huì)提前告訴家長(zhǎng)，學(xué)校雖然是中英雙語(yǔ)教學(xué)，也學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)教育體系義務(wù)教育階段的課程，但重心絕對(duì)是放在國(guó)際課程上的。因此入讀的孩子也不可能有時(shí)間去兼顧國(guó)內(nèi)的義務(wù)教育課程體系，想要走“雙軌”路線留退路的家長(zhǎng)基本上都會(huì)被勸退。

而一些不太負(fù)責(zé)任的國(guó)際化學(xué)校，則容易用“雙軌制”這點(diǎn)噱頭騙取家長(zhǎng)的信任，游說(shuō)家長(zhǎng)說(shuō)孩子萬(wàn)一將來(lái)申請(qǐng)不到好的海外大學(xué)或不想出國(guó)了還可以參加高考考國(guó)內(nèi)的大學(xué)。

家長(zhǎng)們出于給孩子多留條后路的心理，往往容易傾向于相信校方的這個(gè)說(shuō)法，于是開(kāi)始各種“雙軌雞娃”，一定要自己去淌過(guò)這趟渾水發(fā)現(xiàn)被坑才愿意相信現(xiàn)實(shí)的殘酷。

每一個(gè)孩子的精力都是有限的，高考千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋，它甚至比走國(guó)際路線需要付出的精力還要多，怎么會(huì)成為稍微兼顧一下就可以選擇的退路呢？

所以，Linda真的不建議大家去走什么“雙軌路線”，這就是個(gè)徹頭徹尾的陷阱，我們的孩子沒(méi)有那么多試錯(cuò)的成本，一旦選錯(cuò)，付出的代價(jià)將是孩子的未來(lái)。

對(duì)于“雙軌升學(xué)”路線，大部分家長(zhǎng)都有著“保底”的心理，但說(shuō)真心的，教育這件事從來(lái)沒(méi)有“保底”一說(shuō)，永遠(yuǎn)只有認(rèn)準(zhǔn)方向努力前行才會(huì)獲得你想要的成果。

但是很多家長(zhǎng)就是一定要自己經(jīng)歷過(guò)挫折才想明白這件事，但是此時(shí)也許已經(jīng)為時(shí)已晚。

當(dāng)然如果一定要嘗試雙軌制，Linda也不攔著，但我建議各位家長(zhǎng)可以在孩子處在低年級(jí)的階段去嘗試，看看孩子的精力是否能夠應(yīng)付，就算應(yīng)付不過(guò)來(lái)此時(shí)再回頭都還來(lái)得及。

但是如果已經(jīng)到了初高中的階段，就真的建議家長(zhǎng)們不要拿孩子的前途去試錯(cuò)了，強(qiáng)行“兩條腿走路”，最后可能“兩頭都沒(méi)落著好處”，得不償失。

孩子的教育沒(méi)有回頭路，希望家長(zhǎng)們?cè)跒楹⒆拥膿裥Ｉ龑W(xué)路徑做選擇時(shí)，一定要三思。

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