熱點(diǎn)評！教師專訪 | 數(shù)學(xué)教師楊輝：從高材生到優(yōu)秀教師

楊 輝

教師專訪

(資料圖片)

“教好數(shù)學(xué)，是一件很幸福的事。”

“好的教學(xué)過程，一定是站在學(xué)生的角度。”

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楊 輝

教育背景：

上海交通大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程碩士深圳大學(xué)師范學(xué)院學(xué)科教學(xué)（數(shù)學(xué)）碩士

個(gè)人經(jīng)歷：

2018-2019 萬科教育·梅沙之星2019-2020 鹽田區(qū)優(yōu)秀教師2020-2021鹽田區(qū)優(yōu)秀班主任在梅沙雙語學(xué)校任教4年，喜歡以輕松、幽默的方式教授數(shù)學(xué)主張情景式教學(xué)和分層式教學(xué)，讓每一個(gè)學(xué)生都能在最合適自己的圈層中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

在2022年全國教研杯教師教育教學(xué)成果大賽評選中，來自深圳市梅沙雙語學(xué)校（以下簡稱“梅雙”）數(shù)學(xué)科組的楊輝老師，憑借其深圳大學(xué)研究生在讀期間完成的優(yōu)秀課程作業(yè)，在中學(xué)教師賽區(qū)組脫穎而出，榮獲論文類一等獎。

獲獎證書，恭喜楊輝老師！

這并非楊輝老師第一次讀研。事實(shí)上，在入職梅雙的第二年，已經(jīng)是上海交通大學(xué)生物醫(yī)學(xué)專業(yè)研究生的他，依然決心考研，在教育教學(xué)的理論層面精進(jìn)。

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優(yōu)等生不等于好老師

從上海交大畢業(yè)后，楊輝老師的第一份工作是生物醫(yī)學(xué)研發(fā)。一段時(shí)間后，他發(fā)現(xiàn)這不是自己喜歡的職業(yè)，便萌生了換行業(yè)的想法。

“大學(xué)時(shí)，我做過家教和機(jī)構(gòu)老師，一直堅(jiān)持做了幾年，也考過數(shù)學(xué)教師資格證。2018年梅沙雙語學(xué)校建校，我第一時(shí)間就投了簡歷。很幸運(yùn)，在眾多面試者中，我最終留了下來。”楊輝老師回憶。

憑著學(xué)生時(shí)期優(yōu)秀的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和家教機(jī)構(gòu)時(shí)豐富的講課經(jīng)驗(yàn)，楊輝老師將自己對數(shù)學(xué)學(xué)科的熱情和思考毫無保留地傳遞給梅雙的同學(xué)們。不過，雖然能夠較為出色地完成學(xué)校的教學(xué)任務(wù)，但楊輝老師仍未滿足于自我現(xiàn)狀。

給同學(xué)們上網(wǎng)課的楊輝老師

“在給基礎(chǔ)相對薄弱的同學(xué)講授一些難懂概念時(shí)，他們總是很難第一時(shí)間理解。這個(gè)問題時(shí)刻給我?guī)砝_。”楊輝老師說，“我開始跟學(xué)校資深的教師們一對一請教，發(fā)現(xiàn)自己欠缺對教育學(xué)更深刻的理解和思考，我想要彌補(bǔ)自己在認(rèn)知上的不足。”

明確目標(biāo)后，楊輝老師立刻行動，并成功考入深圳大學(xué)攻讀學(xué)科教學(xué)（數(shù)學(xué)）專業(yè)師范類研究生，利用周末及寒、暑假的時(shí)間進(jìn)修。

教好數(shù)學(xué)，是一件幸福的事

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與此同時(shí)，楊輝老師的課堂正慢慢發(fā)生著變化。

他開始從數(shù)學(xué)史的角度給孩子們講解數(shù)學(xué)公式，如特定情境下古人如何解決土地的均勻分配問題，從而引出平方差公式。

在講解到概率問題時(shí)，他會帶著同學(xué)們到社會福利彩票點(diǎn)研究彩票各個(gè)獎項(xiàng)的中獎概率。

楊輝老師帶著同學(xué)們研究社會福利彩票

同學(xué)們帶來的正向且積極的反饋，也印證著楊輝老師的教學(xué)方法。

在理解平方差公式后，一些八年級的同學(xué)可以解出九年級同學(xué)才會學(xué)到的方程式難題。

在認(rèn)真計(jì)算彩票中獎概率后，同學(xué)們甚至?xí)丶液透改刚归_討論，得出不能靠彩票暴富的深刻人生結(jié)論......

左右滑動查看同學(xué)們的作業(yè)

對于這些改變，楊輝老師感到欣喜。“好的教學(xué)過程一定是站在學(xué)生的角度”他說，“讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)背后的推理過程的同時(shí)，從真實(shí)情境出發(fā)，他們才會有更強(qiáng)烈的體驗(yàn)感和獲得感，這對我原來的教學(xué)方式也是一種很大的沖擊。”

日常教學(xué)中，楊輝老師還非常注重培養(yǎng)同學(xué)們的動手能力和思考能力。在學(xué)到相似三角形概念時(shí)，他帶同學(xué)們拿著繩子、鏡子、桿子，去到戶外實(shí)地測量樹的高度、河的寬度，從而加深同學(xué)們對數(shù)學(xué)的理解與應(yīng)用。

楊輝老師在戶外上體驗(yàn)課

“能夠讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)是一個(gè)很有用的工具，可以對他們的生活起到幫助，我在教學(xué)時(shí)會注重傳達(dá)這樣的觀點(diǎn)。”楊輝老師補(bǔ)充，“梅雙讓我能把這樣的理念實(shí)踐出來，對我來說是一件非常幸福的事情。”

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靜待花開

楊輝老師作為G9-4的班主任，已經(jīng)陪伴和見證了學(xué)生們?nèi)甑某砷L。

利用學(xué)校24人小班的優(yōu)勢，楊輝老師針對不同數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)生們進(jìn)行分層作業(yè)教學(xué)。他開設(shè)了“笛卡爾數(shù)學(xué)輔導(dǎo)課程”，在晚自習(xí)時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行專門的分層輔導(dǎo)。長期的付出，讓楊輝看到了學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績上的積極變化。

“楊輝老師是一個(gè)充滿激情的老師，而且是一個(gè)非常幽默的人，是他點(diǎn)燃了我對數(shù)學(xué)的熱情。剛來學(xué)校的時(shí)候，我的成績不是很好，但是現(xiàn)在已經(jīng)名列前茅，數(shù)學(xué)也成為了我的強(qiáng)勢學(xué)科。”G9-5班的張智杰同學(xué)說。

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楊輝老師的戶外數(shù)學(xué)課

來自同班的劉佳琰同學(xué)也深有感觸：“我們平時(shí)向楊輝老師求教問題的時(shí)候，他并不會第一時(shí)間告訴我們正確答案，而是耐心地引導(dǎo)我們思考、推理過程、進(jìn)而得出答案。”

而作為班主任，對學(xué)生三年的陪伴更是讓楊輝老師感慨不已：“初中是孩子成長過程中心理和生理波動最大的階段之一。有些小孩開悟和懂事的時(shí)間確實(shí)比較晚，我們能做的只能陪伴，靜待花開。”

“楊輝老師真的很尊重我們每一個(gè)人，而且沒有架子，把我們當(dāng)做他的朋友一樣對待。”來自四班的張皓然同學(xué)說，“楊老師還是一個(gè)刀子嘴豆腐心的人，他的批評我們都會虛心接受，因?yàn)槲覀冎浪菫槲覀兒谩ｋm然我很調(diào)皮，學(xué)習(xí)成績也不是最好的。但在學(xué)校有主持、表演的機(jī)會時(shí)，他都會不遺余力地支持我去展示自己。”

“欣慰的是，當(dāng)看到孩子們逐漸懂事，包括家長的教育心態(tài)、教育方式也隨著學(xué)生成長發(fā)生了積極變化時(shí)，我有一種巨大的成就感。”楊輝老師說。

新生

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今年10月，楊輝老師的家庭里降生了新的生命。初為人父的巨大喜悅讓他迎來了人生的新篇章。

但是，由于孩子提前兩個(gè)月早產(chǎn)，楊輝老師不得不暫時(shí)放下日常的教學(xué)任務(wù)，專心陪伴和照顧自己的妻兒。

“那一兩周的時(shí)間，我基本上都不在學(xué)校。后來聽其他代課老師跟我反饋，我們班的孩子非常自覺、懂事，還會特別告訴他們的父母不要去打擾楊老師。我后來聽到這些真的非常感動，謝謝他們。”楊輝老師回憶。

孩子的誕生，讓他和學(xué)生與家長催化出了新的感情紐帶，也讓他對于家長這一身份有了更多同理心和新的思考。

“最明顯的就是我現(xiàn)在終于理解了，為什么在學(xué)生活動時(shí)，家長一定要看到自己小孩的照片。換做是現(xiàn)在的我，也希望時(shí)時(shí)刻刻看到孩子的成長和變化。

“在教育理念上，我有了新的轉(zhuǎn)變。我們在教育的過程中，就像我的孩子早產(chǎn)這件事，很多事情是不可控的，這時(shí)候心態(tài)一定要放平，尊重孩子的成長過程和成長規(guī)律，每個(gè)人承擔(dān)好自己的角色和相應(yīng)的責(zé)任。

楊輝老師與班級合影

“我堅(jiān)信，每個(gè)小孩一定都有他自己的花季，只是有些小孩要晚一些，只要我們給他們正向的引導(dǎo)，俯下身來去陪伴，他們最后一定會開花結(jié)果的。我的孩子也一樣，我需要做的，就是好好看護(hù)照顧他，配合醫(yī)生的治療，他一定會平安健康地長大。”

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尾聲

正如同學(xué)們對楊輝老師的評價(jià)——一個(gè)“講課像總統(tǒng)競選”一樣的老師，整段采訪中，我們?yōu)闂钶x老師對專業(yè)和人生的熱情追求所打動。他也為我們分享了自己的下一個(gè)人生目標(biāo)——申請北京師范大學(xué)的教育學(xué)博士，進(jìn)一步精進(jìn)自己的專業(yè)理論。

最后，作為一所雙語特色初中，很多梅雙學(xué)子的學(xué)業(yè)規(guī)劃都是未來到海外讀書。作為初中畢業(yè)年級的班主任，楊輝老師為學(xué)生們送上了自己的話：

“將來出國，你們會見到不一樣的人，接觸不一樣的文化，你們能否包容和接受呢？面對當(dāng)下及未來的不同觀點(diǎn)，你們能否依據(jù)自己的學(xué)識，給出屬于自己的判斷呢？走向哪里，才能實(shí)現(xiàn)你們的人生價(jià)值呢？

“衷心祝福你們未來都能健康幸福地成長！”

全國教研杯教師教育教學(xué)成果大賽

全國教研杯教師教育教學(xué)成果大賽由全國科教創(chuàng)新評價(jià)管理辦公室發(fā)起，北京科教創(chuàng)新研究院主辦，全國教研杯教師教育教學(xué)成果大賽組委會承辦，組織開展全國教育教學(xué)優(yōu)秀成果評選。

旨在提高教師創(chuàng)新能力、教研能力和實(shí)踐能力，增強(qiáng)履職本領(lǐng)，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高和專業(yè)化的成長，推進(jìn)新技術(shù)、新理念、新方式與教育教學(xué)的深度融合。

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采訪素材來源 | 楊輝

編輯 | Simon

排版 | Mavis