特色課程｜博導(dǎo)課系列之電為我用Hands-on Session about Electricity

新學(xué)期的特色系列課程之博導(dǎo)課，昨天在成都石室中學(xué)創(chuàng)客中心二樓首次開課。

博導(dǎo)課主要面向優(yōu)秀的在讀學(xué)子參加，致力于以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的課堂教學(xué)，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力與問(wèn)題解決能力，培養(yǎng)學(xué)生寬廣的國(guó)際視野、自我規(guī)劃能力及全球勝任力，精準(zhǔn)培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)子向頂尖名校人才成長(zhǎng)。

(相關(guān)資料圖)

博導(dǎo)課進(jìn)行中

特色系列課程之博導(dǎo)課由石室文廟AP課程的特邀導(dǎo)師廖博士授課，上一堂人工智能系列STEAM思維訓(xùn)練的精彩，至今仍讓同學(xué)們回味無(wú)窮，不知道這堂課廖博士又會(huì)為同學(xué)們帶來(lái)什么內(nèi)容呢？

01

課堂主題：

設(shè)計(jì)燈光檢測(cè)報(bào)警儀

本堂課從一個(gè)防控近視的公益短片開始，通過(guò)觀看這個(gè)有趣的短片，同學(xué)們了解到，在日常生活中，車內(nèi)閱讀、強(qiáng)光閱讀、躺臥閱讀、錯(cuò)誤坐姿等不良用眼習(xí)慣，以及在光線太強(qiáng)或者太暗的情況下用眼，都會(huì)傷害到眼睛。

廖博士指導(dǎo)同學(xué)們測(cè)試各個(gè)元器件

由此，廖博士引入本次的課堂主題，基于物理知識(shí)，利用光敏電阻和比較器，分小組設(shè)計(jì)“燈光檢測(cè)報(bào)警儀”，并向同學(xué)們提出設(shè)計(jì)的要求：

需求分析

當(dāng)光線過(guò)亮或過(guò)暗時(shí)，進(jìn)行提醒。

設(shè)計(jì)要求

設(shè)計(jì)一種機(jī)械裝置或者電子裝置，完成檢測(cè)和提醒功能。

那么設(shè)計(jì)燈光檢測(cè)報(bào)警儀的第一步是什么？

02

認(rèn)識(shí)電子元器件

數(shù)字式多用電表、實(shí)驗(yàn)面板、積木式導(dǎo)線、電子開發(fā)板、連接導(dǎo)線、電阻、光敏電阻等各種元器件都是同學(xué)們?cè)谶@堂課上新認(rèn)識(shí)的小伙伴。

認(rèn)識(shí)各個(gè)電子元器件中

在廖博士的引導(dǎo)下，同學(xué)們使用數(shù)字式多用電表，對(duì)每個(gè)元器件都進(jìn)行了檢測(cè)，掌握了每個(gè)元器件的主要性能、結(jié)構(gòu)及工作原理。

03

思考燈光檢測(cè)報(bào)警儀

設(shè)計(jì)方案

在認(rèn)識(shí)并掌握每個(gè)元器件的性能及原理后，同學(xué)們以小組的形式，開始設(shè)計(jì)燈光檢測(cè)報(bào)警儀方案。

設(shè)計(jì)方案后開始調(diào)試

這時(shí)同學(xué)們就面臨著眾多需要思考的問(wèn)題，分別處在強(qiáng)光照射和黑暗環(huán)境下，光敏電阻阻值是否會(huì)受到影響？燈光檢測(cè)報(bào)警儀的電路圖應(yīng)該是什么樣？

04

立足實(shí)踐、成果展示

從最開始的一知半解，到課程結(jié)束時(shí)的作品展示，我們看到，基本上所有的同學(xué)在課堂上都熱烈討論、積極參與，都能從工程設(shè)計(jì)的思路出發(fā)，依據(jù)工程設(shè)計(jì)基本流程，通過(guò)小組合作完成了“燈光檢測(cè)報(bào)警儀”的設(shè)計(jì)和調(diào)試工作。

同學(xué)們的作品展示

博導(dǎo)課是石室文廟AP課程全新開設(shè)的一門特色課程，通過(guò)項(xiàng)目式教學(xué)，經(jīng)由“設(shè)計(jì)、制作、調(diào)試、迭代、反思”全流程，提升學(xué)生的實(shí)踐技能和工程素養(yǎng)。

小組合作完成，成就感十足

我們鼓勵(lì)同學(xué)們立足實(shí)踐、手腦并用、知行合一，注重創(chuàng)造。后續(xù)博導(dǎo)課系列將持續(xù)更新，敬請(qǐng)期待！