數學
一個潛藏著奧妙與樂趣的寶藏
當我們以游戲的方式
(資料圖片)
去點燃孩子對數學的熱情時
將會是一段段神奇的解謎之旅
他們會在玩耍與探索中
自然而然地感受到數學的魅力
每學年創新融合部I-EP PYP小學數學科組都會舉辦一次以學生為主的數學日活動。在這場數學的盛宴中，孩子們暢游在思維的海洋，通過一系列富有創意、趣味的數學活動，燃起對知識的渴望，找到數學的樂趣，學會用數學的眼光去觀察，用數學的思維去思考，用數學的語言去表達。
每年3月14日（π Day）為國際數學日，當天，I-EP PYP也迎來了第四屆數學日。本屆數學日的主題為Hands on, Minds on, Math is fun（動手，動腦，數學很有趣）。與此同時，我們還邀請PIEP的小朋友們共同體驗這充實愉快的一天。
★ 數學日回顧
數學元素小設計為學生們以數學為靈感，創作了豐富多彩，充滿想象力，帶有數學元素的服飾作品。數學帽、T恤、掛飾...這些作品不僅展現了學生們對數學的理解和應用，也彰顯了他們的藝術感和審美能力和對數學的藝術的感悟，同時也為此次數學日更添了一份充滿活力、趣味和創意的別樣氛圍。在活動啟動儀式上，學生們自信地進行了走秀表演，為觀眾們帶來了一場視覺盛宴。
數學學習成果展啟動儀式后，學生們進行了游戲體驗和數學學科成果展示。
通過自主探究和合作學習，學生們積累了豐富的數學知識和技能。在展示現場，他們用中英雙語分享不同主題或項目的成果，分享對數學的思考與反思，解答觀眾的問題，表現探究者、思考者、溝通者、社交者、全面發展者等優秀學習者品質
一年級圖形與分類”
我們一年級學了分類和平面圖形。中心思想是：認識圖形，掌握分類方法幫助我們理解和欣賞這個世界。
我們使用了思考技能、研究技能，重要概念是形式和聯系。
我們把學習的內容應用在UOI能量主題的探究中，利用分類思想，小組合作把不同的能源分類，并制作成一張張小卡片，有風能、水能、電能、太陽能。把風車的圖片放在風能，把電燈的圖片放在電能、把大壩的圖片放在水能...我們還用小圓片制作了簡單的統計圖。
我們可以用不同的形狀拼出提供能量的物品，也知道它工作的原理。我們很喜歡這樣的學習，可以做很多活動，可以在活動中學到很多。
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二年級我們和時鐘”
我們二年級學習了認識時間。中心思想是：使用時間幫助我們解決問題。我們理解了“功能、聯系”兩個關鍵概念。
我們的研究內容有時鐘的故事、時鐘的構成、時鐘的挑戰、時鐘的由來，我們了解到原來世界各地的時間是根據時區來定的，人們的計時方法和計時工具是不斷變化的，也了解到原來一個手表的構成離不開機芯、表盤和指針，了解到一秒、一分、一小時在我們生活中時刻都在發生，我們制作了鐘表來展示時間。
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三年級小數的認識”
我們三年級學習了小數。中心思想是小數幫助我們解決生活問題。運用到的技能是思考技能和自我管理技能，我們理解了“聯系”、“功能”和“形式”三個概念。我們的展板展示了小數學習的過程。我們把小數的知識與UOI市場主題探究相融合。我們在教室里構建了一個小型商品市場，把家里閑置的“商品”帶來放在市場中，通過買賣活動理解小數的含義、讀寫和大小比較，我們還可以計算商品的價格和變化。我們覺得數學很有用，學數學也很有趣。
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四年級圖形的運用”
我們四年級做的主題是數學藝術。中心思想：圖形的獨特特征可以被使用和創造，從而表達情感和思想。“功能”是指形狀的特性在不同情景下有不同的作用。“觀點”是指資源的安排和使用受到主觀意識的影響。在藝術老師的指導下我們使用波普藝術的形式，用各種幾何圖形為創作元素，完成了幾何藝術作品。學習和作品設計的過程中，我們使用了ATL中的創造和應用能力，以及評估分析和表達觀點的能力。此外，我們使用溝通技能，對作品的設計人，設計理念，作品含義等做了詳細的介紹。除此之外，我們也展示了從第一屆數學日活動開始，我們設計的數學Logo，這些讓我們回想起在這里的快樂和美好的回憶。數學日活動伴隨著我們的成長與進步。
五年級奇妙的因數與倍數”
我們五年級展示的主題是奇妙的因數和倍數。中心思想是人們通過研究數字的特別屬性和相互聯系來解決生活中的問題。
我們對因數和倍數展開探究，理解了“功能、變化”兩個關鍵概念，我們使用了不同的思維導圖來展示和總結如何尋找一個數的因數和倍數，同時我們還總結了因數和倍數的特點，最有趣的是我們制作繪本用講故事的形式講解因數和倍數在現實生活情境中的應用。在學習中我們提升了概括能力，應用意識和溝通能力。
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六年級口袋公園”
我們六年級展示的是口袋公園項目。使用形式、功能、聯系三個重要概念展開了深入探究。
我們學習了圓、半圓、圓環的形式，這些圖形組成部分的功能和特點，利用轉化和極限思想，動手操作推導出了圓面積同時找到了這些圖形的聯系，同時我們還學習了比的知識，了解了黃金比，繪制了斐波那契螺線和黃金螺線。我們可以用圓設計美麗的圖案，發現現實生活中有很多利用圓和比的獨特之美進行的設計，比如公園的美化設計。在城市中有一些閑置或需要改造的公共空間，如果把這些空間進行升級改造就可以不僅美化城市環境，還能給周邊社區的公民提供環境優美的休閑娛樂空間，提升市民的生活幸福感。
隨著深入研究，我們了解到這種微型公園就是很早就在世界各地興起的口袋公園，它具有選址靈活、面積小、離散性分步的特點，能夠滿足高密度城市人們對于公園的需求。我們利用周末時間發現了居住小區周圍可以改造的地方，獲取基本的地形和周邊信息后，小組討論設計改造方案。從建立小組公約、分工、資料搜集與整理，再到繪制設計圖紙，商定制作模型的材料，我們一步步實現了改造計劃。
在整個項目中，我們深刻體會到把數學應用于藝術創造可以促進我們對周圍世界的了解，生活中處處充滿數學。
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數學游戲大體驗在數學游戲場地，學生們或坐或站，沉浸在數學游戲的樂趣之中。場地中的游戲攤位均為兩位家長負責組織，由黃女士（502班Tim媽媽）總協調。
重力四子棋、五子棋、汽車華容道、河內塔，學生們在這些游戲中快速思考，運用邏輯推理和空間想象，嘗試不同的策略和解決方案。
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在七巧板、百變魔尺這些需要手眼協調和幾何思維的游戲中，孩子們不停地轉動、拼接，最終挑戰成功，展示了出色的思考能力和動手能力，這將對他們今后的學習和生活產生積極的影響。
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24點、火柴棍游戲和“滿地找數”這些有趣的游戲幫助學生們培養數學思維和數感，看，大家胸有成竹，答題神速，展現出了對四則運算的強大駕馭能力，堪稱“小小神算子”。
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此外，數字飛鏢、投壺、紙杯塔、團隊拼圖也是學生們樂于挑戰，喜歡體驗的游戲，大家互相分享著游戲經驗與技巧，不僅積極探究和勇于嘗試，學習了相關的知識，還展現出良好的團隊合作、溝通交流的技能。
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真正優質的教育，不是灌滿，而是點燃。在數學日這樣的活動中，我們通過點滴的激發和啟示，在孩子的心靈中播下求知的種子，讓他們在探索中掌握知識、錘煉技能，形成學習內驅力。
即使多年后已經忘了學習的知識，甚至不會用到學習的知識，但身上具備帶得走、留下來的能力、素養和品質，而這些不能僅僅靠坐在教室里的學習，這就是我們為什么在這個特殊的日子舉辦活動，讓學生展示學習與理解，親近數學學習，感受數學的樂趣和價值。在日常的教學中我們也是不斷引導學生拓寬基礎知識的廣度，加深知識的深度，形成學習的自覺，掌握學習的方法以及進行探究創新的實踐。
這次數學日的舉辦取得了圓滿的成功，非常感謝每一位到場的家長來賓，特別是家長志愿者們對本次活動的無私奉獻與鼎力支持！I-EP將繼續以學生為中心，不斷提升專業水平，為同學們打造最優質的教育體驗。
★ 感謝家長們對本活動的大力支持
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