當Eason被美國波士頓大學（Boston University）心理學專業錄取時，他自己以及升學老師都多少有點“驚喜”的感覺。因為相比于其他的申請者，Eason的托福分數并不高。在競爭愈加激烈的現在，他又是如何獲得青睞的呢？
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【資料圖】
“驚喜”背后的答案
“可能是我在文書和面試中，都是以發展的眼光審視自己，不拘泥于過去，展現了對自我的深入思考和認知”，這是Eason給出的答案。
Eason就是這樣一個對自己有著清晰認知的人。申請季中，很多同學都面對著較大的心理壓力，但Eason卻是個例外，原因就是他的“自知”。
“我知道自己付出了多少，就大概會有多少回報”。因此，Eason給自己的目標也就更切合實際。在他心中，坦然面對自己，心靈就會更加平靜。
但這樣一種平靜、從容的狀態，也不是一朝一夕達成的，而是經過了三年的“修煉”。
02
選擇之后的“掙扎”
三年前，帶著一份優異的中考成績，Eason既可以選擇蘇州優質的四星級高中，也可以選擇給他提供全額獎學金的國際化學校。
但他，依舊選擇了以創校生的身份加入開校不久的世華學校。
談及原因，Eason表示，一方面，自己當時看重的是世華優質的師資力量；另一方面，也是對自己有更高的期待，想在更具挑戰性的環境中鍛煉。
不過，初入世華的Eason，一開始適應得并不是很“順滑”。“之前有老師或者家長在后面推著寫作業，到了世華，就更多靠自己的督促”，這種由他律向自律的轉變，對當時的Eason來說，是個不小的挑戰。
除此之外，最大的困難還是來自中文課程。“我感覺‘中文課’跟我之前理解的‘語文課’還是有挺大差別的”，Eason介紹說，特別在遇到寫文本分析和評論的試題時，自己經常無法下筆，有時候甚至只能空著。
在形容當時學習中文課的感受時，Eason用了“掙扎”這個詞。
好在，這樣的“掙扎”并沒有持續太久。“中文老師Carrie很有耐心，她利用課后休息時間，給了我很大的支持和幫助”，Eason也沒有辜負Carrie的信任，中文成績由最初的4分、5分（滿分7分），逐漸穩定在6分，甚至時不時還能沖擊7分。
03
“我認識到要對自己負責”
在世華的三年，Eason感覺自己有了很大的變化，“我逐漸認識到要對自己負責，以及如何對自己負責”。在他看來，這是走向成熟的標志之一。
每當放空自己時，Eason總會思考“學習是為什么？”“努力是為了什么？”“希望得到什么？”……這一類的“靈魂問題”。
Eason覺得，雖然這些問題很難立刻有答案，但總能讓自己學習、生活更加有目標。從這一點上看，IB及時反思的學習者特質，在Eason身上得到了生動的展現。
04
記憶深刻的“世華風景”
有人說，人生就像旅途，重要的不是目的地，而是沿途的風景。在世華的三載旅途中，有很多“風景”令Eason記憶深刻。
“我印象最深的是，前不久的校際籃球賽上，隊友Joey的絕殺球！”說到這里，Eason仍然難掩激動之情。“我當時已經有點絕望了，眼淚都要出來，一直在想，‘難道就要止步于此了嗎’？”
當Joey一擊制勝，帶領隊伍沖入決賽時，Eason第一時間沖上去，與隊友擁抱、怒吼、慶祝。對于一個熱愛籃球的少年來說，這是值得記憶一生的美妙瞬間。
籃球，讓Eason的生活更加豐富，收獲了很多快樂和友誼，“特別每次校際間的比賽，和隊友一起出征時，總有一種壯懷激烈的團隊感、榮譽感”。
Eason的確是一個很有團隊感的人。在申請季復習期間，他和同學們互相幫助，在各自擅長的學科幫助彼此。“這讓我很有價值感和認同感，也幫助我構建了信心”，Eason非常感恩這段互幫互助的經歷。
有團隊感的人，當然也希望自己的經歷能夠對他人有所幫助。“要明確自己的目標，那怕沒有那么‘高大上’，但往往更實在的目標，更有可能實現”，Eason正是這么做的，清晰認知、堅定目標、努力前行。
祝福Eason，向著自己的目標，堅毅篤行！
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